【摘要】精心设计的课堂提问，能够获取教与学的反馈信息，引导学生进行积极思维，培养学生的基本学习能力,有效地提高课堂教学质量。本研究从新手教师和熟手教师的课堂提问的问题设计、课堂提问的方式两个方面的比较，加以分析，并提出解决问题的策略，有助于促进新手教师教学水平的提高，使之更快的向熟手教师发展。

【关键词】新手教师; 熟手教师; 课堂提问; 比较

目录

摘要

Abstract

前言1

一、 问题的提出1

（一）相关概念界定.1

1.课堂提问1

2.新手教师1

3.熟手教师2

（二）研究意义.2

二、小学新手熟手教师课堂提问对比2

（一）课堂提问的问题设计.2

1.问题的类型2

2.提问的目的4

（二）课堂提问的形式.5

1.提问的方式5

2.提问的言语表达6

三、 新手与熟手教师课堂提问差异和成因分析7

（一）新手教师缺乏教学实践经验.7

（二）新手教师对课堂提问的功能理解不深8

（三）新手教师对学情掌握不全.8

四、给新手教师的建议.9

（一）加强对学生的了解.9

（二）加强自我完善10

（三）提高问题的有效性10

结语.11

参考文献.12

致谢.13

附录.14