摘要:随着时代和社会对人们素质要求的提高，课外补习成为我国学校教育的主流，然而对于课外补习的效果，众人意见不一或有质疑。本课题通过对小学生参加课外补习的意愿、小学生原有成绩基础以及参加补习学生的父母文化程度与补习效果之间关系的研究，笔者得出小学生参加补习的意愿对其参加补习的效果有显著的影响，小学生的原有成绩基础对其参加补习的效果有一定的作用；家庭是重要的成长环境，父母的文化程度对小学生参加补习的效果没有很明显的作用。

关键词: 课外补习; 效果; 影响因素

目录

摘要

Abstract

绪论-6

1 问题的提出-6

2 概念的界定-6

3 小学生课外补习效果与影响因素的研究现状-7

3.1 课外补习的相关理论-7

3.2 小学生补习意愿的研究现状-8

3.2.1 学习动机对意愿的影响和产生的策略-8

3.2.2 成人言行对孩子意愿的影响-8

3.2.3 意愿对补习效果的影响-9

3.3 小学生原有成绩基础与补习效果关系的研究-9

3.4 小学生父母文化程度与补习效果关系的研究-10

4 课外补习效果与影响因素的研究过程-10

4.1 研究方法-10

4.1.1 方法和工具-10

4.1.2 对象选择-10

4.1.3 问卷调查-11

4.2 小学生课外补习效果与影响因素-11

4.2.1 补习意愿对效果的影响-11

4.2.1.1 补习意愿的调查-12

4.2.1.2 补习意愿与补习效果的关系分析-12

4.2.2 小学生原有成绩基础对补习效果的影响-13

4.2.2.1 小学生原有成绩基础的调查-13

4.2.2.2 成绩基础与补习效果的关系分析-15

4.2.3 父母文化程度对补习效果的影响-16

4.2.3.1 父母文化程度的调查-16

4.2.3.2 父母文化程度与补习效果关系分析-17

4.2.4 调查研究结果分析-18

4.3 研究不足-18

5 策略与反思-18

5.1 策略-19

5.1.1 家长如何正确让孩子参加补习班-19

5.1.1.1 尊重孩子的意愿-19

5.2 反思-20

6 结论-21

致  谢-21

参考文献-22