[摘要]  本文通过对苏教版与康轩版语文教材组元编排的比较分析，发现两者在呈现顺序、内容选择和编排形式等方面存在共同性，而在组元方式和编写方式等方面存在差异性。藉由此，从而对苏教版小学语文教材编订及对教材使用者解读方面有所启示。

 [关键词]    语文教材； 组元编排； 共性与差异

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出与研究现状3

二、相关概念界定与价值5

（一）语文教材及其价值5

1.概念界定5

2.语文教材的价值5

（二）苏教版语文教材及其价值6

（三）康轩版语文教材及其价值6

（四）组元编排及其价值6

    1.概念界定6

2.组元编排的价值6

三、苏教版与康轩版组元编排的共同性比较分析6

（一）呈现顺序6

1.比较7

2.分析7

（二）内容选择7

1.比较7

2.分析8

（三）编排形式9

1.比较9

2.分析9

四、苏教版与康轩版组元编排的差异性比较分析9

（一）组元方式9

1.比较9

2.分析10

（二）编写方式10

1.比较10

2.分析11

五、对苏教版小学语文教材编订与使用者解读的启示11

（一）对教材编订的启示11

1.值得借鉴11

2.引以为戒11

（二）对教材使用者解读的启示12

六、研究的反思12

参考文献13

致谢14