【摘要】小学生作文教学一直以来都十分深受广大教师的关注，尤其是小学高年级的作文，高年级学生在写作方面已经取得一定的进步。并且高年级学生更加关注听说读写方面的训练，笔者观察到高年级学生写作内容的单调无序、学生写作方式的空洞以及教师的指导的无序导致高年级学生的写作水平仍然跟三四年级的学生一样，语言的组织能力十分贫乏。这篇文章就是希望能够从高年级教师关注到学生的写作的实际的问题，根据当前作文教学取得的成就，从教师的指导入手，紧紧抓住学生的作文前中后三个部分的指导，扎实的上好作文课，这将是作文教学改善的有效性的策略。

【关键词】小学高年级； 作文教学； 问题； 策略

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-3

一、课题缘起-3

二、习作教学的现状-3

三、研究的目的与意义-5

(一)研究的目的-5

(二)研究的意义-5

四、研究方法-5

五、相关概念的界定-6

第二章小学高年级作文教学现状分析-6

一、学生所言内容没有趣味-6

二、学生写作表达方式单一-6

三、 童趣的丢失-7

四、范文使用不当-7

第三章 高年级学生习作教学问题的原因分析-7

一、内因方面-7

(一)高年级习作教材课程方面的问题-7

(二)教师存在的写作目标的意识问题-8

(三)教师本身缺乏创新意识，固步自封-8

二、外因方面-8

(一)中国的应试教育体制根深蒂固-8

(二)评价制度的保守滞后-9

第四章 优秀教师教学和创作的成功经验10

第五章 习作教学的有效性策略研究11 

（一）高年级习作教学作前指导策略 11

（二）高年级习作教学作中指导策略-12

（三）高年级习作教学作后指导策略-12

（四）教学方法的改进-13

小结-13

参考文献:-13

致谢:-14