【摘要】神话，是人类的祖先为后人留下的宝贵的精神文化遗产,也是原始先民们认识自己、认识世界的证明，它有着丰富的教育意蕴。研究证明神话思维与儿童思维具有相似性。本研究首先是针对小学阶段的研究，结合这一阶段儿童的特征所做的研究。其次是针对神话类文本的研究，即对小学语文教材(以苏教版为例)中神话类篇目的研究。最后是对“教学的有效性”的研究，即文章探讨的是策略性的问题。一句话来说就是小学语文神话类文本教学的有效性研究是基于小学语文教材中出现的神话类篇目，旨在增进对神话类文本在小学教育中现状的了解并在分析中提出相关策略以促进学生发展的研究。笔者参照一线小学语文教师关于神话类文本阅读教学的课堂实录和教学设计，并结合自己的教学实践，提出了以下解决方案：一、利用多媒体，让体会具象化；二、激发想象，感受神话的神奇；三、摆脱旧“套路”，激发阅读兴趣；四、突出体裁特点：故事教学用教故事的方法教；五、读悟结合，进行精神的熏陶。

【关键词】小学语文； 神话类文本； 儿童； 教学策略

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

二、我国的研究现状

三、研究的意义

第二章 神话类文本的概念阐释

一、神话定义的模糊性

二、神话与其他相近文体的区别

    （一）神话不等于童话

（二）神话不等于寓言

（三）神话不等于迷信

第三章 神话类文本在现当代语文教育中的困难处境

一、小学语文神话类文本之选文现状

二、小学语文神话类文本之教学弊端

第四章 小学语文神话类文本教学的有效性策略

一、利用多媒体，让体会具象化

二、激发想象，感受神话的神奇

三、摆脱旧“套路”，激发阅读兴趣

四、突出体裁特点：故事教学用教故事的方法教

五、读悟结合，进行精神的熏陶。

参考文献