【摘要】：本文选取美国加州所使用的小学数学教材和中国苏教版小学数学教材，针对教材中的分数概念有关内容进行比较研究。发现两国教材中对于分数概念内容的安排与呈现程度存在着一定的差异。从结构上来看，两版本教材进行分数概念教学的主题顺序是相一致的，但是教学进程方式有差异；从内容上看，苏教版教材对于分数概念内容的呈现更为完整，更有逻辑；而加州教材则更注重分数概念与实际的联系。本研究对进行分数概念内容的教学设计和教学实践有着一定程度的借鉴意义。

【关键词】：教材；分数概念；比较研究；呈现形式

目录

摘要

Abstract

一 研究背景3

二 两国小学数学教材概述3

（一）美国加州小学数学教材3

1加州教材中分数概念的编排特点3

2加州教材中分数概念的内容呈现6

 （二）中国苏教版小学数学教材10

   1 教材的编排特点10

       2 教材的内容呈现11

三 两国教材中分数概念内容比较14

（一）教材编排情况比较14

（二）内容呈现情况比较14

1 分数概念的初次引入14

2 内容呈现的顺序与条理性15

3 教材内容的趣味性16

4 对于分数概念内容的习题比较17

   （三）结论18

1 教材结构18

2 教材内容19

 四 反思与启发19

（一）教材角度19

    1 分数定义内容安排19

2 复习课内容安排20

（二）教学角度20

参考文献22

附录23