【摘要】本课题从传统教育中提取“体罚--训斥--灌输”的惩罚模式，再到具有现代特色的教育中，以“身体的控制—观念的约束—心灵的自省”为线索的规训模式。着重对规训模式中运用的技术进行分析，依次对应规训模式的三个过程提出三个具体的实证描述方向，即时间、空间分配的艺术，学校守则和自然惩罚。旨在探索：1、人的驯服性是通过规训实现的，而学校中的规训就是一系列的纪律和规范。2、看上去截然不同的惩罚方式，或许只是 “知识与权力”的作用方式不同。3、以制度为代表的微观权力与知识技术相得益彰，最终将“法典化的惩罚权力转变为一种观察的规训权力”，而规训就是一种隐性的惩罚。4、教育惩罚的具体方式的转变，遵循着某种原则，从原则背后又透露着深层的因果。

【关键词】  规训  惩罚  知识 权力

目录

摘要

Abstract

一、研究缘由 5

二、问题界定 5

三、概念界定 7

四、研究意义 7

五、文献综述 9

（一）知识与权力的研究现状.10

   （二）广义的规训与惩罚.10

（三）狭义的学校中的规训与惩罚.11

（四）对全景敞式模式的研究现状 11

（五）对已有研究总的评价.11

六、研究方法11

    (一) 参与观察.11

(二) 问卷调查.12

（三）访谈.12

七、研究过程与结果12

（一) 惩罚模式.12

（二）规训模式 19

1.身体的控制.19

（1）时间的分配.19

（2）空间的分配.22

2.行为观念的约束.24

3.心灵的自省.29

八、研究信度、效度及伦理道德问题30

    (一) 效度.30

    (二) 信度.30

    (三) 伦理道德问题.30

参考文献. 31

致 谢.31