[摘要] 本研究是对小学3-5年级儿童的羞耻情绪理解能力发展的现状进行研究，采用情境故事法，对江宁某小学3-5年级学生进行测量，用SPSS17.0对数据进行处理。得出结论：1.小学儿童的羞耻情绪理解能力总体上随年级的增高而发展，三年级与四、五年级之间存在显著差异，四-五年级没有显著差异；2.羞耻情绪理解能力总体上不存在性别差异；3.小学三-五年级儿童在不同的故事情境中的羞耻情绪理解能力存在一定的差异，公开化的场合中羞耻情绪理解能力较高，儿童独自一人时羞耻情绪理解能力随着年级的增长而提高。

[关键词]   小学生；羞耻情绪；羞耻情绪理解能力

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

2.研究现状-2

2.1相关概念-2

2.1.1羞耻感-2

2.1.2羞耻情绪理解-3

2.2相关研究的综述-3

2.2.1羞耻情绪理解的实证研究-3

2.2.2羞耻情绪理解的研究方法-5

3.研究过程-6

3.1研究对象-6

3.2研究工具-6

3.3研究程序与统计-6

3.3.1测量问卷的编制-6

3.3.1.1确定故事情境-6

3.3.1.2筛选出情绪词-7

3.3.1.3编制初测问卷-7

3.3.1.4编制正式测量问卷-8

3.3.2正式施测-8

3.3.3计分标准-8

4.研究结果-9

4.1小学三-五年级儿童羞耻情绪理解能力发展的总体情况-9

4.1.1不同年级儿童羞耻情绪能力的比较-9

4.1.2羞耻情绪理解能力的性别差异-9

4.2不同情境中小学三-五年级儿童羞耻情绪理解能力的比较-10

4.2.1不同情境中儿童对羞耻情绪理解能力的年级差异-10

4.2.2不同情境中儿童对羞耻情绪理解能力的性别差异-11

5.分析与讨论-11

5.1小学三-五年级儿童羞耻情绪理解能力发展的总体情况-11

5.1.1羞耻情绪理解能力的年级差异-11

5.1.2羞耻情绪理解能力的性别差异-12

5.2不同情境中小学三-五年级儿童羞耻情绪理解能力的比较-13

5.2.1不同情境中儿童对羞耻情绪理解能力的年级差异-13

5.2.2不同情境中儿童对羞耻情绪理解能力的性别差异-14

6.结论-15

7.研究的不足以及今后研究的方向-15

参考文献-16

附录