[摘要] 评价贯穿于整个教学过程，对学生的学习以及教师的教学安排与改进都有着不可或缺的作用。过程性评价是一种通过对学生全面、系统的评价从而实现促进学生全面发展教育目的的评价方法，对其实施策略的研究具有一定的现实意义。在本课题中，笔者采用实地研究法、访谈法以及观察法进行研究。设计一套过程性评价方案并实施，笔者认为过程性评价应采用学生自评和教师评价相结合的方式，对学生的课堂表现（包括课堂纪律、认真听讲、主动发言、努力思考、合作与交流和课堂作业）、课前准备、课堂整体表现、课后作业以及智能成果等方面进行评价，最后再综合学生自评、教师评价（日常）、智能成果评价以及考试成绩给学生一个阶段学习的总评，通过笔者本课题的研究，发现这样的过程性评价实施起来具有一定的合理性且可操作性较强。

 [关键词]  小学数学； 教育； 过程性评价实施

目录

摘要

Abstract

一、引言

（一）研究背景

（二）研究意义

1、理论意义

2、实践意义

3、自我意义

（三）基本概念

1、评价

2、教学评价

3、过程性评价

（四）关于过程性评价研究的主要成果

1、关于过程性评价内涵的研究

2、关于过程性评价功能的研究

3、关于过程性评价内容的研究

4、关于过程性评价的主体与方式的研究

5、过程性评价的具体操作

二、研究构思

（一）研究设想

（二）研究方法

1、访谈法

2、实地研究法

3、观察法

三、小学五年级数学教学过程性评价实施的研究

（一）方法

1、研究对象

2、研究材料

3、研究过程

（二）过程性评价实施结果与分析

1、学生自评结果

2、教师评价中的学生表现

3、在过程性评价中加入对学生智能成果的评价

4、总评学生表现

（二）访谈结果与分析

1、访谈记录

2、访谈结果与分析

（三）讨论

（四）结论与建议

四、研究不足

参考文献. .31

致谢 .32