摘要：小学数学课堂教学中的新课导入问题一直以来都受到众多教师的关注。新课改的推行和要求使得小学数学教师在新课导入的策略上更为重视，但是仍在存在很多问题，这就要求教师们在新课导入的过程中注重方法的多样化，这不仅可以集中小学儿童学习数学的注意力，同时还能促进学习兴趣，达到更好的学习效果。 

本研究通过文献法、案例分析法、比较研究法探讨了小学数学教师在新课导入中存在的问题，并在此基础上，研究了不同案例中采用不同的新课导入策略所能产生的意义和影响。

关键词：策略，新课导入，新课导入策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、导论-7

（一）研究背景-7

（二）研究意义-7

（三）核心概念界定-7

1.策略-7

2.新课导入-7

3.新课导入策略-8

（四）文献综述-8

（五）研究思路-11

（六）研究方法-11

二、小学数学课堂教学中新课导入存在的问题-12

（一）新课导入的方法较为单一-12

（二）新课导入的形式比较固定-12

（三）新课导入的针对性不强-13

（四）新课导入的方法存在问题-13

（五）师生互动的频率较少-13

三、分析小学数学课堂教学中新课导入存在的问题-14

（一）教师对专业知识的学习、课堂导入的认识不够-14

（二）教师缺少对新课导入环节的教学反思-14

（三）教师缺乏同伴互助-14

四、研究小学数学课堂教学中新课导入的策略-15

（一）现存的新课导入策略以及举例分析-15

（二）不同新课导入策略所具有的意义-19

参考文献-23

致谢-24