摘要：教学设计对于当堂课的任课老师来讲是自己花费大量时间所得出的，是教师为实现课堂教学做出的具体的行动计划或教学方案，它不仅是备课到课堂教学的转变，同时也能表现教师的主导作用。本次内容是一次探索规律的课堂活动。通过认真研读，学习，笔者将本次课堂分为五部分。第一个环节让学生自己想办法，拓展思路，发散思维，第二个环节回顾方法，感受自己的思维是如何转化的，第三环节是小组合作完完成任务，第四个环节是布置课后作业，第五个环节，课堂小结。

在其中通过个人探究和小组学习的教学组织形式教学方法，使学生掌握扎实的学科知识与概念，发散思维，积累从不同角度思考问题的经验，学会学习数学。。

关键词：小学数学;解决策略;转换;教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-6

(一)研究背景6

(二)核心概念的定义6

(三)课题研究的价值与意义8

二、设计说明-9

(一)设计理念9

(二)教材分析9

(三)学情分析10

三、教学过程的设计10

(一)教学目标的设计10

(二)教学内容的设计10

(三)教学方法与手段的设计11

(四)教学组织形式设计12

(五)板书设计13

四、教学方案-13

(一)教学目标13

(二)教学重点13

(三)教学难点13

(四)教学过程13

(五)教学录像13

五、教学反思-14

(一)成功之处反思14

(二)不足之处反思14

(三)改进措施14

结语14 

参考文献15

附录16

致谢17