摘要：情境教学理念下的教学设计符合数学课程标准中的基本理念“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，内容的选择要贴合学生的实际以便学生体验与理解、思考与探索”。但在教学实践中情境教学仍存在许多问题：教学情境的创设与教学目标、教学过程过于疏离；创设的情境脱离生活实际，仅仅是为了教学过程所编造的虚假情境以及创设的情境只有活跃课堂引起学生兴趣的作用，不能服务于课堂等问题。为此，本文将结合“小数的加减法”对情境教学设计进行进一步的研究。

本文将在情境教学的基础上，对小学数学“小数的加减法”这一课进行教学设计。全文共分为五个部分：首先阐释情境教学相关理论基础；其次对本设计的教材、学情等进行分析；接着阐述本次教学设计的具体教学过程及具体实施流程；最后对本次教学设计进行反思与总结。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-7

（一）选题背景-7

（二） 重要概念解释-8

（三）研究意义-9

二、 文献综述-10

（一）数学情境教学国外研究-10

（二）数学情境教学国内研究-10

（三）“小数的加减法”教学设计研究-12

三、 设计说明-14

（一）设计理念-14

（二）教材分析-14

（三）学情分析-16

四、 教学过程设计-17

（一）教学目标-17

（二）教学方法与手段-17

（三）教学组织形式-18

（四）教学设计方案-19

（五）板书设计-22

五、 教学反思-23

（一）可取之处-23

（二）不足之处-23

六、 教学实录-25

参考文献-25

致谢-26