摘要：“简单的周期”是“数与代数”学习领域的重要组成部分，其教学任务是探索规律，利用“数与代数”领域知识解决规律问题。思考如何创设情境将抽象的规律与学生的经验相联系，从而提高学生学习效果与教师教学效率，是一个值得研究的课题。本设计以情境教学理念和《义务教育数学课程标准（2011年版）》作为指导，设计四年级上册《简单的周期》这一课，进而分析教师应如何利用情境教学理论进行教学，从而将其推广到小学数学教学中。

本研究主要由五个部分组成：首先，对情境教学相关理念进行阐释与说明；其次，对小学数学情境教学实施策略进行研究；再次，对设计理念、教材与学情进行分析；然后，在此基础上设计教学过程与实施方案；最后，对本次设计结果进行反思。相比于传统的数学教学，创设教学情境更有利于激发学生的学习兴趣和参与程度，进而感知数学知识；进入数学情境更有利于提高数学学习的真实性和现实性，进而解决数学问题。尤其是游戏情境教学策略更能贴近学生的现实生活， 满足学生的心理需求，学生能够深入游戏情境学习数学知识、解决数学问题，因此这一策略在本次教学设计中最为有效。希望本次情境教学设计能够促进小学数学情境教学理论的进一步研究与应用。

关键词：简单的周期；小学数学；情境教学；教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）研究意义与价值-1

（三）文献综述-2

二、 小学数学情境教学实施策略研究-7

（一）问题情境教学策略-7

（二）游戏情境教学策略-8

（三）生活情境教学策略-10

三、设计说明-12

（一）设计理念-12

（二）教材分析-12

（三）学情分析-13

四、教学过程设计-15

（一）教学目标设计-15

（二）教学内容设计-15

（三）教学方法与手段设计-15

（四）教学组织形式设计-16

（五）板书设计-17

五、教学实施方案-18

六、教学反思-24

（一）成功之处-24

（二）不足之处-25

（三）改进措施-26

七、 总结与展望-28

参考文献-29

附录-31

致    谢-32