摘要：“情境教学”是在目前的小学教学中常常被提起的一种教学理念，它对促进新课程改革有着巨大的意义。在情境教学中，教师对社会和生活进行提炼和加工，有目的地创设符合课文情境并且生动具体的场景，激发学生的情感，帮助学生理解教材，并且促进他们的心理发展。

本文的主要内容有五部分，第一部分是阐述背景，阐述研究的理论基础，第二部分是文献综述，列出国内外对情境教学的研究，并对小学语文教学现状进行研究分析，以及关于本课文之前的教学设计的优缺点进行分析； 第三部分是设计说明，主要从设计理念、教材分析和学情分析这几个方面来阐述； 第四部分是教学设计过程，主要介绍本设计的教学目标设计、教学方法和手段设计、教学内容设计以及教学板书设计； 第五部分是教学设计，是此次毕业设计中笔者对于这一课第二课时的教学设计； 第六部分为教学录像；第七部分是笔者的教学反思。

关键词：情境教学 ，小学语文教学， 教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一） 研究背景-1

（二） 相关概念界定-2

1. 情境教学-2

2. 教学设计-2

二、文献综述-3

（一） 国外对情境教学的研究-3

（二） 国内对情境教学的研究-3

（三）小学语文情境教学的现状-4

1.小学语文情境教学存在问题-5

2. 小学语文情境教学对策思考-5

（四）关于《爬天都峰》教学设计综述-6

1. 所选《爬天都峰》教学设计案例（见表1）-6

2.对《爬天都峰》教学设计案例的现状分析-7

（五） 本课题的设计的意义与价值-8

1. 理论价值-8

2. 实践意义-9

三、设计说明-9

（一） 设计理念-9

（二） 教材分析-10

（三） 学情分析-11

1. 学生心理-11

2. 知识掌握情况-11

3. 技能掌握情况-11

4．学习兴趣-12

5.学生学习习惯-12

四、教学过程设计-12

（一） 教学目标设计-12

（二） 教学方法与手段设计-14

1.讲授法-14

2.讨论法-14

3.教学手段-14

（三） 教学内容设计-14

1.复习旧知，课堂导入-15

2.深入议读，领悟课文-15

3.课堂表演-15

4.教师总结-15

（四）教学组织形式-16

（五） 板书设计-16

五、教学方案-17

（一）教材分析-17

（二）教学目标-17

（三）教学重点、难点：-18

（四）教学准备-18

（五）教学过程-18

1. 复习旧知，课堂导入-18

2. 深入议读，领悟课文-18

3. 分角色表演-22

4. 总结-22

六、教学设计反思-23

（一） 设计的优点-23

1. 情境的创设-23

2. 语文课堂表演-24

（二） 设计和教学中不足-24

1. 教学流程还是不够流畅-24

2.没有达到让学生“读”的效果。-24

3.教学评价不够准确-24

七、教学实录-24

八 、参考文献-25

致    谢-27