摘要：目前，小学英语语法教学正处于探索阶段。不少英语教师对于语法教学的很多方面仍存在不小的误区。与此同时，学生学习语法的兴趣也不高。而在关于语法教学的研究中，从游戏视角出发的很少，且无法从课堂实操入手，真正改善语法教学。因此，此次研究很有必要性。

笔者结合译林版英语教材中的语法知识对小学100名六年级学生进行了访谈。从学生对语法的态度以及掌握情况，学生对以往语法课堂的认识，学生对语法课堂中开展游戏的态度，学生对语法课堂中应开展何种游戏类型的看法四个维度进行调查分析，继而对访谈结果进行探讨，然后结合案例进一步从课堂实操层面分析总结，最终为语法教学中的游戏设计提出教育建议。

研究发现，大多数学生对语法不感兴趣，口头与书面表达呈现两极分化，畏难情绪严重。而在问及课堂游戏应用于语法教学时，学生虽赞成开展语法游戏，但过多关注游戏过程，忽略语法知识本身。此外，教师教授语法过于传统机械，针对语法教学设计的游戏也华而不实。

笔者根据学情以及不同类型的语法量体裁衣，有针对性地设计了大量语法游戏，供教育工作者参考与指正。

此次研究还存在许多不足，比如访谈对象较少，如果选择更多的学生进行访谈，结果会更具有普遍性。

关键词：课堂游戏，语法教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-2

（一）选题背景-2

（二）核心概念界定-2

（三）研究意义-3

（四）研究的范围与限制-4

二、文献综述-5

（一）国内小学英语语法教学的研究综述-5

（二）课堂游戏应用于语法教学的研究综述-7

（三）综述小结-10

三、研究设计-11

（一）研究目的-11

（二）研究内容-11

（三）研究方法-11

（四）研究实施过程-12

四、结果探讨与分析-13

（一）访谈研究-13

（二）案例分析-19

五、问题及建议-25

（一）主要问题及相关教育建议-25

六、总结概述-29

参考文献-31

附录一：访谈提纲-32

附录二：口语访谈测试题型设计-33

附录三：笔试访谈测试题型设计-34

附录四：课堂片段一-35

附录五：课堂片段二-36

附录六：课堂片段三-37

附录七：课堂片段四-38

附录八：课堂实录-39

致谢-47