摘要：板书作为一种常见的教学手段和方式早已成为课堂教学过程的一部分。近年来，随着小学英语教育的不断发展和小学英语教材的不断完善，人们发现传统板书存在着多种局限性，已经不能满足教师上课的需要。思维导图作为一种辅助思维的方式，能够帮助学生搭建知识框架，联系新旧知识，对知识进行精细加工，锻炼学生的思维方式，培养发散性思维。本研究从思维导图式板书的设计入手，思考如何有效地发挥板书在课堂教学中的作用，探究其在小学英语故事教学、乃至小学英语教学中更深层次的作用。 

本论文共分为六部分：

第一部分为引言，介绍研究背景、目的、意义和方法。

第二部分为文献综述。本章内容先对思维导图、板书、思维导图式板书概念阐释，再梳理国内外与思维导图相关文献、板书与小学英语教育的文献、思维导图式板书与小学英语教育的相关文献，提出本研究的创新点。

第三部分为故事教学的研究。分析了故事教学的含义、特点和策略，为接下来的思维导图式板书与故事教学相结合铺垫。

第四部分分析了故事教学中传统板书的局限性和思维导图式板书的优势。

第五部分从思维导图式板书设计的前提要求、设计元素、板书种类、设计原则和设计步骤入手，并加以实际案例进行说明。

第六部分分析和总结了本研究的结论、不足和后续研究方向。

关键词：思维导图、板书设计、小学英语故事教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、 引言-8

（一）研究背景-8

（二）研究目的、意义及方法-9

二、文献综述-11

（一）重要概念阐述-11

（二）文献梳理-14

（三）本研究的创新点-19

三、故事教学-20

（一）故事教学的含义-20

（二）故事教学的特点-20

（三）故事教学的步骤-21

四、思维导图式板书在小学英语故事教学中的应用优势-23

（一）思维导图式板书与传统板书-23

（二）思维导图式板书在故事教学中的作用-26

五、故事教学中思维导图式板书的设计-34

（一）故事教学中思维导图式板书的设计前提-34

（二）故事教学中思维导图式板书的设计元素-35

（三）故事教学中思维导图式板书的种类-36

（四）故事教学中思维导图式板书的设计原则-40

（五）故事教学中思维导图式板书的设计步骤-43

（六）具体案例分析-44

六、结语-50

（一）研究总结-50

（二）研究的不足-51

参考文献-52

致谢-54