摘要：基于儿童认知发展理论的教学设计符合新课程基本理念，关注学生发展，以学生发展为主体，探究学生认知特点，设计符合学生认知的教学内容，循序渐进，引导学生提高认知水平和语文素养。

首先，本文先梳理了有关儿童认知发展理论的相关文献，分析小学生不同阶段的认知发展特点。其次，根据实际课堂经验，结合小学生认知发展规律进行教学设计，注重图式过程，并运用到课堂实践中。再者，在实践中运用观察法和行动研究法进行教学分析与课后反思，并不断修正教案。笔者希望通过此方法能对基于儿童认知特点的教学设计有更深入的理解。

通过研究发现，基于学生认知特点的教学设计能更好地帮助学生理解知识，提高课堂效率，从而提升学生的语文素养。借助这次研究，笔者希望对学生的认知特点有更好的领悟，并在语文教学中巧妙抓住学生认知特点进行更好的教学实践。

关键词：小学语文；儿童认知发展理论；教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）相关概念的界定-2

（三）文献综述-3

（四）研究的意义与价值-7

二、设计说明-9

（一）设计理念-9

（二）教材分析-10

（三）学情分析-11

三、 教学过程设计-12

（一）教学目标设计-12

（二）教学内容设计-13

（三）教学方法与手段设计-12

（四）教学组织形式设计-14

（五）板书设计-14

四、教学方案-15

五、教学反思-19

（一）教学目标反思-19

（二）教学方法与教学手段反思-20

（三）教学过程反思-21

（四）改进措施-21

六、教学方案（修改稿）及修改说明-22

七、总结-26

参考文献-27

附录-30

附录一 课堂实录整理-30

附录二 课堂教学视频（见光盘）-30

致谢-36