摘要：三年级通常是孩子系统学习英语的第一年，也是启蒙阶段，这个阶段的儿童对于英语既陌生又好奇，好奇心能够激发学生对英语的热情，但一味的不熟悉也会让学生产生抵触心理，所以我们需要在起步阶段帮学生打好基础，提高他们学习英语的兴趣。句型教学是英语教学的重点，也是难点，它能够帮助我们梳理语言的结构，众所周知，三年级英语句型教学的目的不是一味地将语法规则强加给学生，而是让学生学会用英语进行更规范的表达。游戏教学法是新时代下的产物，也是优秀的学者和教师通过不断的尝试研究逐步发展起来的教学方式，它的创新之处在于知识和兴趣的结合。这一教学方式既遵循了学生的身心发展规律，也为传统的学习模式注入了新的活力，降低学生在课堂上的压力，让学生有机会用学到的英文知识地表达自己的想法，实现真正意义上的交流。本课题在查阅大量文献的基础之上，采取文献研究法、文本分析法、案例研究法对三年级英语句型教学游戏运用实践进行了深入了解和分析。本次研究笔者将以三年级学生为研究对象，分析在小学英语句型教学中运用游戏的必要性、可行性，归纳游戏的运用原则和方法，同时对译林版三年级英语句型进行分类，根据教学目标、学生的认知水平和课堂游戏的特点，给出有效的游戏实践方案，让学生在玩中学、学中玩，逐步加深对句型的理解和记忆，以达到语言教学的目的，也能让学生在进行游戏的过程中体会游戏精神。

关键词：游戏教学，英语句型教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义与价值-8

（三）研究内容与方法-9

（四）相关概念界定-10

二、文献综述-11

（一）国外关于在教学中运用游戏的研究-11

（二）国内关于教学中运用游戏的研究-12

（三）既有研究的局限性-13

三、小学英语游戏教学的实施原则和方法-14

（一）在小学英语句型教学中运用游戏的可行性与必要性-14

（二）小学英语游戏教学的实施原则-15

（三）小学英语游戏教学的实施方法-16

（四）将游戏精神融入小学英语教学的重要性-18

四、三年级英语句型教学中游戏运用实践-19

（一）适用于操练肯定句的游戏-19

（二）适用于操练否定句的游戏-21

（三）适用于操练疑问句的游戏-23

（四）适用于操练感叹句的游戏-25

（五）适用于操练祈使句的游戏-26

结束语-28

注释-28

参考文献-28

致    谢-30