摘要：随着社会信息化程度的日益加重，各种信息充斥着社会生活的方方面面。学会处理信息成了每一个人理应具备的一项基本能力。此外，我国不断深化英语课程改革，愈发重视阅读学习。因此，对每一个人而言，英语阅读能力的提升极为重要，英语阅读策略的运用也尤为迫切。

本研究以南通地区的两所小学为例，围绕目前小学生英语阅读策略的运用现状展开调查。研究随机选取了两所小学五、六年级的60名学生和12名英语教师进行访谈。通过对访谈结果的整理与分析，得出结论：在英语阅读中，小学生对于元认知策略或者认知策略的选择没有明显倾向，阅读策略的总体使用率不高；对学生有较高要求的阅读策略使用率偏低；小学英语教师指导学生运用阅读策略的程度较低。

由此研究发现了其中存在的几点问题：小学生运用英语阅读策略的意识较为浅薄，阅读策略的使用率不高；小学生对英语阅读策略的认知不足，在阅读时难以运用恰当的阅读策略；小学生缺乏大量系统科学的英语阅读策略训练，不能迅速反应出并且灵活熟练地运用阅读策略；小学英语教师在阅读教学中对学生阅读策略运用方面的指导不够充分，对阅读作业的布置和课外阅读的引导不够重视。对此，研究提出了两点建议：注重英语阅读策略的指导，进行系统的阅读策略运用训练；重视英语阅读作业的布置，加强对课外阅读的指导。

关键词：英语阅读策略，小学生，运用现状，问题，对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-8

（一）研究背景-8

1．信息化社会的推进-8

2．课程改革的深化-8

（二）研究意义与价值-9

1．理论意义-9

2．实践意义-9

（三）核心概念界定-9

1．阅读-9

2．阅读策略-10

3．阅读能力-10

二、文献综述-11

（一）英语阅读理论研究-11

（二）英语阅读策略研究-11

1．英语阅读策略的分类-11

2．英语阅读策略的运用现状-12

3．影响英语阅读策略运用的因素-13

4．英语阅读策略训练的相关研究-13

三、研究设计-15

（一）研究方法-15

1．文献法-15

2．访谈法-15

3．实地考察法-15

（二）研究问题-15

（三）研究范围-16

（四）研究工具-16

1．研究对象的选取-16

2．访谈提纲的设计-16

3．访谈信度与效度的保障措施-18

（五）结果分析-19

1．学生访谈结果分析-19

2．教师访谈结果分析-21

四、结论与建议-22

（一）研究结论-22

1．小学生英语阅读策略的运用现状-22

2．存在的问题-23

（二）对策-23

参考文献-25

致    谢-27