摘要：万事开头难，导入作为一堂课的首要环节，起着激发学生兴趣、安定学习情绪、揭示教学主题等作用。新课导入是否有效，将会直接影响到数学教学的效果和质量。成功地导入一门新课，会使学生在课堂教学过程中更容易集中注意力，专注学习新课的教学内容。但是，当前小学数学新课导入依然存在着诸如流于形式、偏离主题、缺少互动、导入时长不当等亟待解决的问题。针对这些问题，本文从丰富导入方式、加强针对性、突出互动交流、适度把控时间等角度提出了应对策略。

关键词：小学数学； 新课导入； 问题； 对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言

二、小学数学新课导入的概念与类型

（一）小学数学新课导入的概念

（二）小学数学新课导入常用类型

三、小学数学新课导入存在的问题及成因

（一）导入方式单一，流于形式

（二）导入方式不当，偏离主题

（三）导入缺少互动，效果不佳

（四）导入时间失控，影响进程

四、小学数学新课导入策略和建议

（一）创新导入方式，选择更具多样性

（二）正确运用方法，主题更具针对性

（三）增加师生互动，学习更具效率性

（四）把控导入时间，教学更具守时性

五、结语

参考文献