摘要：在新课改的背景下，过去那种一味强调教师主导作用的“灌输式”教学方法已逐步被淘汰，而谈话法则在众多教学方法中脱颖而出，被广大小学数学教师所认可。在对南京市120名小学生与120名一线小学数学教师问卷调查结果基础上，分析了小学数学课堂谈话法实施的现状、问题及各方面的影响因素，得出了谈话法已被越来越多的小学数学老师与学生所认可的结论，并探讨了师生关系是否融洽、学生是否预习以及教师在课堂上提出的问题是否带有趣味性对小学数学课堂谈话法实施效果的影响，最后提出了改进小学数学课堂谈话法实施的对策，包括提高教师对谈话法含义的认识、认真做好课前的准备工作、构建和谐的师生关系、采用多种多样的谈话方式。

关键词：谈话法；现状；对策。

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

二、调查对象与方法1

（一）调查对象1

（二）调查方法与工具2

（三）数据处理2

三、调查结果与分析2

（一）小学数学课堂实施谈话法的现状2

1.数学老师对谈话法的认知2

2.数学老师对于谈话法的运用2

3.小学生对于谈话法的态度2

（二）不同年级、不同类型数学课堂谈话法实施情况的比较2

1.不同年级数学新授课谈话法实施情况的比较2

2.不同年级数学习题课谈话法实施情况的比较3

（三）影响小学数学课堂谈话法实施的因素3

1.师生关系与学生对于谈话法态度的关系3

2.学生是否预习对谈话法实施效果的影响4

3.问题趣味性对谈话法实施效果的影响4

四、结论与讨论5

五、提升小学数学课堂谈话法实施效果的建议5

（一）提高教师对谈话法含义的认识 5

（二）认真做好课前的准备工作 6

（三）构建和谐的师生关系6

（四）采用多种多样的谈话方式7

参考文献7

致谢8

附录19

附录212