摘要：随着“特殊儿童”数量不断增加，特殊儿童在学校生活、班级生活中的现状迫切需要我们“未来教师”的关注。通过问卷、访谈及实验等方式，对小学特殊儿童的班级心理环境现状进行调查分析，为有特殊学生的班级建设提供调查工具和对策建议。实验采用单组前测-后测的方式，选择南京市某小学一个班级为实验组，进行了主题活动实验。实验数据的统计分析结果表明：开展专门的主题活动对提高特殊学生的班级适应度有影响；实验后，班级其他学生在接纳特殊学生和对其学习生活方面的支持度有了显著提高；研究还发现，三次主题活动在改善特殊学生班级心理环境上效果还不显著，在改善特殊学生的现状问题上还需不断研究。

关键词：特殊学生；班级心理环境；主题活动；对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、研究方法-1

（一）被试的选择与实验设计-1

（二）主题班会实验的准备（含前测收集）-2

（三）主题班会的组织与实施-2

（四）主题班会后的数据收集-3

（五）数据处理方法-3

三、调查与实验结果-3

（一）特殊学生的基本情况及班级学习生活环境-3

1. 学习情况-3

2. 人际交往-4

3. 自我认知-4

（二）教师对班级特殊学生的态度、期望及教学措施-4

（三）主题班会实验前班级同学对特殊学生的态度与行为-5

（四）主题班会实验后班级同学对特殊学生的态度变化-6

四、结论与讨论-8

五、启示与建议-8

（一）教师要一视同仁，对特殊学生进行个性化教育-8

（二）教师要以身作则，通过改变普通学生帮助特殊儿童-9

（三）家长降低预期，积极正面引导-9

参考文献-10

附录1  调查问卷（班级同学）-11

附录2  调查问卷（班主任）-12

附录3  调查与实验数据截图-14

致  谢-15