摘要：随着新课程的改革的不断深入，合作学习是普遍采用的一种富有创意的教学理论和策略，已在我国英语教学中广泛应用，它以其互动的学习方式弥补了集体授课中交流的缺乏；以其活跃的学习环境弥补了传统教学方式中老师讲学生听的单调；以其互相合作的理念培养了学生们沟通交流互助的良好社会品质。目前的合作学习多拘泥于形式层面，这迫切的需要我们努力与我国实际情况相联系，更好的运用合作学习这把利刃，实现合作学习的高效实施。本文旨在分析小学生合作学习现状成因并提出相关解决策略以提高学生学习兴趣，培养学生团队精神和合作意识，使学生爱上英语的同时，形成合作意识，更好学会合作技能，同时改善师生关系、生生关系，帮助建立和谐的合作关系。本文共分为五个部分。第一部分是对合作学习的内涵及其要素、理论基础进行探讨，运用问卷调查、课堂观察等方法对英语合作学习实施现状进行研究，通过现象来分析本质。第二部分阐述在对调查数据分析，发现合作学习实施中存在的问题，提供新的理论视角。第三部分针对小学生合作现状等因素进行根源分析，从而进行深入探讨。第四部分立足于合作小组分配的不太合理等一系列问题提出了相应的解决策略。最后总结小组合作学习就是有明确的任务分工，共同为同一目标完成任务，互帮互助，实现组间同质，组内异质。   

关键词：小学;英语;兴趣;合作学习

目录

摘要

ABSTRACT

一、英语合作学习现状调查及研究分析-3

（一）小学英语小组合作学习现状调查-3

（二）英语课堂合作学习实施情况的分析-4

二、小学英语合作学习的作用性及价值-6

（一）提高学生的交际能力-6

（二）增加学习的趣味性-6

（三）培养学生自主学习-7

三、合作学习实施过程中的问题-7

（一）合作小组分配不合理-7

（二）组员参与分工不明确-8

（三）课堂管理水平不高-8

（四）评价系统不完善-8

（五）教师缺乏有效的指导-8

四、提高小学英语合作学习兴趣效果的对策-9

（一）合理构建学习小组，培养合作学习能力-9

（二）营造合作学习氛围，建立和睦师生关系-9

（三）建立有效评价机制，促进课堂合作学习-10

（四）加强教师对合作学习指导，明确学习任务-10

（五）合理安排合作学习时间，提高课堂效率-10

五、结论-11

参考文献-12

致  谢-13