摘要：小学生的课堂参与度决定着教师课堂的教学效果、学生课堂的学习效果、教学课堂的顺利展开等等。笔者通过在小学实习期间的观察与记录，发现学生的课堂参与度不高，只有70%左右的同学上课能积极与教师互动,其他的同学上课存在着走神、爱做小动作、只听重点、避于回答问题等其他状况。研究发现少部分学生对不能全身心的参与到课堂活动中，跟学生的自身认知水平、师生互动方式、学生的心理特点、教学手段等等有关。学生的参与才是检验教育质量的新维度和标准本文，通过分析高年级阶段的小学生在课堂中的表现，剖析参与度低的原因并提出相应的解决策略，促进学生的参与课堂活动的积极性，帮助学生能够得到更好地发展。

关键词：小学高年级；课堂参与；策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言1

二、概念界定及分类1

（一）课堂参与度的内涵1

（二）小学高年级1

（三）学生参与行为分类2

三、研究设计3

（一）研究对象3

（二）研究方法4

（三）数据处理4

（四）研究结果4

四、高年级段小学生英语课堂参与度低的原因6

（一）学生自身知识水平及性格的局限6

（二）缺乏合理多变的教学设计思路7

（三）师生互动有限7

（四）提问方式单一8

（五）教师的授课时间过长9

五、提高小学生英语课堂参与度的策略9

（一）善用肢体语言10

（二）巧设悬念10

（三）趣味任务，合理奖赏10

（四）善用提问与评价方式11

（五）合理分配时间12

六、结束语12

参考文献-13

致谢-14