摘要：生命是教育开展的起点并且决定着教育的逻辑，教育源于生命也理应回归生命。生命教育是新时代下的生命化教育观，旨在让教育回归于生命。开展生命教育视野下的小学语文阅读教学，从教育的根本上重视学生的主体性，个体生命的完整性和独特性，让学生在合理的生活情境中积极互动地参与教学活动，师生双方在阅读教学中感受课堂中生命的涌动和成长。基于这样的理念，本文主要对常熟市某小学语文阅读教学的现状展开研究，研究过程中采用文献研究法、观察法、访谈法和个案分析法相结合的方式，分析所得资料，从中发现问题进而提出相关对策，为我国小学语文阅读教学的开展尽绵薄之力。

关键词：生命教育  小学语文  阅读教学

目录

摘要

Abstract

一、 引言-1

（一）选题的缘由-1

（二）研究目的及意义-1

二、生命教育视野下的小学语文阅读教学的相关概念及研究现状-1

（一）相关概念界定-2

1. 生命教育-2

2. 教学-2

3. 小学语文阅读教学-3

4. 生命教育视野下的小学语文阅读教学-3

（二）国内相关研究现状-3

1．生命教育的内涵-3

2．生命教育运用于小学语文阅读教学的现状-3

3. 对已有研究的总结反思-4

三、研究方法及过程-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-5

1．文献法-5

2．访谈法-5

3．观察法-5

4. 个案分析法-5

四、生命教育视野下小学语文阅读教学实施的现状-5

（一）教师对生命教育视野下的小学语文阅读的认识-5

（二）阅读教学目标的确定-6

（三）阅读教学方法的选择-7

（四）阅读教学评价的开展-8

五、生命教育视野下小学语文阅读教学实施中存在的问题及分析-9

（一）阅读教学对生命价值取向的忽视-9

（二）阅读教学个体独特生命体验的缺失-10

六、生命教育运用于小学语文阅读教学的思考与建议-11

（一）提高教师生命素养，实现教学生命活力-11

1．教学目标要体现人的全面发展-11

2．教学过程具有生成性-12

3. 教学方法多样化-13

4. 教学评价多元化-14

（二）形成三方教育合力，创设生命和谐环境-14

七、结语-15

参考文献-16

附录-17

致谢-19