摘要：课标强调语文课程应注重语言文字运用的实践，习作教学正是通过语言文字的表达来培养学生观察周围事物和与人沟通交流的能力。此外，习作教学还有助于学生识字写字、阅读和思维发展等方面的提高。但在小学语文教学中长期存在学生写作兴趣不足、习作教学效率低下等问题。习作教学存在这些问题有教师和学生两个层面的原因，这些问题的存在影响了小学语文教师习作教学的效率，不利于提高学生语言表达能力和语文习作水平。

本文以小学三年级为研究对象，运用文献、问卷调查、访谈及观察等方法，全面了解S小学三年级语文习作的教学现状，根据《义务教育语文课程标准》对三年级习作的要求，分析了习作教学存在的问题及其成因。针对小学三年级语文习作教学中存在的问题，从培养学生写作兴趣、观察能力、创新精神和实践能力等方面，提出了相应的教学改进策略。

关键词：小学  语文教学  三年级习作

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一） 问题的提出-1

（二） 研究目的和意义-1

（三） 理论依据-2

二、 文献综述-3

（一）国内小学习作相关研究-3

（二）现有研究的评述-5

三、 研究设计-5

（一） 概念界定-5

（二） 研究对象-6

（三） 研究方法-6

（四） 研究思路-6

四、小学三年级语文习作教学的研究现状及分析-6

（一）研究现状-7

（二）存在问题及原因分析-15

五、改进小学三年级语文习作教学的策略-16

（一）培养写作兴趣，激发写作动机-16

（二）培养观察能力，增加素材积累-17

（三）倡导个性化写作，培养创新精神-17

（四）实施多元评改方式，全面提升写作水平-18

六、 结语-19

参考文献-20

附录-21

小学三年级学生语文习作情况调查问卷-21

小学三年级学生语文习作情况调查问卷结果统计-23

小学三年级语文习作教学情况教师访谈提纲-25

致谢-26