摘要：数学概念是小学数学中的重要组成部分，因而是小学数学教学中的重点所在。本文针对小学数学教学实际，通过调查法，对小学数学概念教学现状进行研究。结果表明，小学数学概念教学情况良好，主要体现在以下四个方面：教师对小学数学概念教学比较重视；小学数学概念教学引入方式多样；大部分教师注重概念建构阶段；大部分教师能精心设计练习。虽然教师大多重视概念教学并且能在课堂中采取恰当的方式引导学生学习，但是也依旧存在着一些问题：教师对小学数学概念教学深入研究的程度不够；概念形成过程仍以教师讲解为主；概念形成过程比较表面，不够深入。最后，根据这些问题，笔者提出了相应的建议。

关键词：小学数学  数学概念  数学概念教学

目录

摘要

Abstract

一、引言1

（一）问题的提出1

（二）已有研究分析1

1.小学数学概念教学中存在的问题研究1

2.对小学数学概念教学策略的研究2

3.对小学数学概念教学阶段的研究2

4.现有研究成果分析3

二、研究依据4

（一）《义务教育数学课程标准》（2011年版）4

（二）皮亚杰的认知发展阶段理论5

（三）奥苏贝尔的教育理论5

三、研究方法5

（一）问卷调查法5

（二）文献法6

（三）观察法6

四、研究结果7

（一）小学数学概念教学现状7

1.教师对小学数学概念教学比较重视7

2.小学数学概念教学引入方式多样7

3.大部分教师注重概念建构阶段11

4.大部分教师能精心设计练习15

（二）小学数学概念教学中存在的问题16

1.教师对小学数学概念教学深入研究的程度不够16

2.概念形成过程仍以教师讲解为主17

3.概念形成过程比较表面，不够深入18

五、建议19

（一）加强教师对概念教学的认识与研究19

（二）教师少讲多问，引导学生主动建构19

（三）多角度揭示概念内涵21

六、结语22

参考文献23

附录24

致谢26