摘要：小学语文课堂教学导入因其重要性而备受关注。历来导入教学就一直被广大专家学者们所探讨，导入的特点、原则等都早已被他们研究透彻。本文在前人的基础上增添了一些笔者自身的拙见，在强有力的理论文献的支撑下，辅之以各种形式的教育研究手段，进行实际走访调查，从而了解了小学语文课堂教学导入的现实状况。笔者经过分析整理发现小学语文课堂教学导入存在方式选择不恰当、时间控制不准确、缺乏反思以及语言匮乏等问题，究其原因，主要在于小学语文教师的导入方式的选择没有针对性、对课堂教学技能的把控还不足、对导入的认识不正确以及教师自身的基本语文素养不扎实。笔者希望课堂教学导入能够得到好的发展，而要达成这个目标需要广大教师的一起努力，所以教师在课堂教学导入的过程中要注意恰当选择导入方式，正确运用导入技巧，善于反思新课导入，丰富导入语言多样性。为了促进小学语文教育的发展，教师必须重视小学语文课堂教学导入。

关键词：小学  语文教学  课堂导入

目录

摘要

Abstract

一、引 言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究目的及意义-2

（三）文献综述-2

二、课堂教学导入的相关理论分析-4

（一）建构主义学习理论-4

（二）奥苏伯尔的先行组织者理论-4

（三）情境教学理论-5

三、研究设计-5

（一）概念界定-6

（二）研究思路-6

（三）研究方法-6

四、小学语文课堂教学导入的研究现状及分析-7

（一）研究现状-7

（二）存在问题-13

（二）原因分析-14

五、小学语文课堂教学导入的优化建议-15

（一）善于反思新课导入-15

（二）恰当选择导入方式-15

（三）正确运用导入技巧-16

（四）丰富导入语言多样性-16

六、结语-16

参考文献-18

附录-19

致谢-23