摘要：小学阶段的语文学习在孩子一生的发展中起着重要的作用。语文综合性学习作为语文课程的重要组成部分，是促进学生语文素养发展的重要途径。本课题以常熟市T小学为例，采用文献法、观察法、问卷法、访谈法等方法，从教学目标、教学内容、教学途径、评价方式以及课程资源开发等五个方面对小学语文综合性学习的开展现状展开研究。研究发现，当前小学语文综合性学习的开展过程中，尚存在教学目标不明确；教材处理简单化；活动主体不突出；展示评价不合理；课程资源开发不到位等问题。针对这些问题，笔者在分析问题原因的基础上，提出了“提高教师自身专业素养”、“开展系统化、多样化培训”、“建立教师共同体”、“因地制宜，开发语文资源”、“重视家长参与、进行有效指导”等对策和建议。

关键词：小学语文  综合性学习

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究目的和意义-1

二、相关研究及其分析-2

（一）概念界定-2

（二）相关研究-3

三、研究设计-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

（三）研究步骤-6

四、小学语文综合性学习开展的现状-6

（一）目标的设计-6

（二）内容的选取-8

（三）开展途径的选择-8

（四）评价方式的确定-10

（五）课程资源的开发与利用-11

五、小学语文综合性学习开展中存在的问题及原因分析-12

（一）存在的问题-12

（二）原因分析-14

六、关于小学语文综合性学习开展的对策与建议-15

（一）找准定位，明确教学目标-16

（二）个性解读，多元处理教材-16

（三）立足学情，突出学生主体-16

（四）多元主体，评价方式多样-17

（五）因地制宜，开发课程资源-17

七、结语-17

参考文献-18

附录-19

附录一：问卷-19

附录二：访谈提纲-21

致谢-22