摘要：本文以常熟K小学为例，采用观察法、访谈法等方法对小学科学探究活动的内容、探究形式、教学设计与实施、探究活动评价等方面进行研究，发现该小学的科学探究活动存在强调形式，忽视实质，重视结论，忽视过程，以优代全，忽视差异等问题；针对这些问题，笔者从理解把握科学探究的本质、优化小学科学探究活动设计和实施过程、搭建科学探究活动平台这三个方面提出了建议。

关键词：小学教育  科学探究  现状研究

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-1

（一） 课题来源-1

（二） 目的和意义-1

二、 国内外相关研究-2

（一）概念界定-2

（二）国外相关研究-2

（三）国内相关研究-2

三、 研究方法与过程-4

（一）研究思路-4

（二）研究对象-4

（三）研究方法-4

四、小学科学探究活动的现状-5

（一）小学科学探究活动内容-5

（二）小学科学探究活动设计-7

（三）小学科学探究活动形式-7

（四）小学科学探究活动实施-9

（五）小学科学探究活动评价-12

五、小学科学探究活动中存在的问题-13

（一）强调形式，忽视实质-13

（二）重视结论，忽视过程-13

（三）以优代全，忽视差异-14

六、思考与对策-15

（一）理解把握科学探究的本质-15

（二）优化小学科学探究活动设计和实施过程-15

（三）搭建学生科学探究的平台-16

七、结语-17

参考文献-18

附录-19

致谢-22