摘要：小学数学课堂中教师的应答行为越来越受到教育界的关注，本研究通过在常熟某小学进行课堂观察与深入研究，发现了教师在课堂中的应答行为存在很多问题：教师对学生回答的评价与反馈不够充分，应答策略少，候答的时间短，应答的对象集中。针对以上问题，本文提出了相应的对策：加强教师应答意识，丰富教师应答策略，有效把握应答时机，合理面对学生进行分层应答。教师在课堂中做到科学有效的应答，才能提高课堂教学效率，并促进自身专业技能的发展。

关键词：小学数学  应答  问题  策略

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出5   

（一）课题来源5

  1.概念界定5

  2.研究目的及意义5

二、 国内外相关研究7

 （一）国内研究现状及分析7       

 （二）国外研究现状及分析8

三、研究思路与方法9

 （一）研究的思路9 

（二）研究的方法9

四、研究结果与分析 10

（一）小学数学课堂中教师应答现状10

（二）小学数学课堂中教师应答存在的问题分析14

1.应答语言单一 14

2.应答策略少 14

3.候答时间短 14

4.应答对象集中 15

五、应答原则与对策16

（一）小学数学课堂中教师应答的原则16

  （二）小学数学课堂中教师应答存在问题的解决方案17

1.加强教师应答意识 17

2.丰富教师应答策略 17

3.有效把握应答时机 18

    4.面对全体分层应答 18

结语19

参考文献20

致谢21