摘要：课堂评价是课堂教学中的重要组成部分。在小学语文课堂中，课堂评价日益得到广泛的关注与研究。正确进行课堂评价，最重要的是课堂评价语言，本文从课堂评价语言的方式、效能、内容这几个方面进行调查并分析，发现其中存在的问题，提出积极的可行对策，让课堂评价语言能够促进学生的全面发展以及教师的良好教学。本研究通过搜集并整理相关文献资料以及对常熟市D小学的若干名语文教师进行访谈和旁听语文课堂，了解小学语文教师课堂评价语言的现状，分析其中存在的主要问题，并提出积极的可行对策，为小学语文教师进行正确有效的课堂评价提供可操作性的借鉴。

关键词：小学语文  课堂评价  评价语言

目录

摘要

Abstract

一、提出问题-1

二、概念界定以及相关研究现状-2

（一）相关概念和理论依据-2

（二）国内外研究动态及文献综述-3

三、研究方法及过程-4

（一）研究对象-4

（二）主要研究方法-4

四、小学语文教师课堂评价语言的现状调查及分析-5

（一）从评价语言的方式来看-5

（二）从评价语言的效能来看-6

（三）从评价语言的内容来看-7

五、小学语文教师课堂评价语言中存在的问题-8

（一）评价语言没有切合学生回答内容-8

（二）评价语言单一-9

（三）评价内容偏向于重视知识-9

（四）评价语言很少体现语文的独特性-9

六、小学语文课堂评价语言的策略-10

（一）评价语言切合学生回答内容-10

（二）评价语言多样化-11

（三）评价内容多元化-11

（四）表现语文的独特性-12

七、结语-12

参考文献-13

附  录-14

致  谢-15