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摘要:“单篇教学1+1”是南京外国语学校仙林分校(以下简称南外仙林)的特色项目之一。前一个“1”,即苏教版小学语文教材中的每篇课文;后一个“1”,是指基于文本特点、核心教学价值或有特色的表达方式而选择的阅读拓展、读写结合或综合实践。本文旨在调查“单篇教学1+1”在南外仙林的教学实践情况,为理论、原则转化为教师具体的行动提供重要的参考。通过调查,“单篇教学1+1”在南外仙林实施情况良好,教师和学生都能基本适应这个新课题。“单篇教学1+1”就是循着儿童发展的规律、认知规律,寻求学生发展最需要的资源。然而教师和学生之间存在着信息不对等情况,需要教师进行适当调整。 关键词:“单篇教学1+1”;教学实践;小学语文;课程建构
目录 摘要 ABSTRACT 引言 一、“单篇教学1+1”教学实践的概述 二、“单篇教学1+1”的课型概念及其模式建构 三、调查对象与研究方法 (一)调查对象 (二)调查方法与工具 (三)数据收集及处理方法 四、调查结果与分析 (一)教师“单篇教学1+1”实施情况分析 1. 实施现状 2. 实施效果(四、五、六年级比较) 3. 教师态度。 4. 反映信息。 (二)学生“单篇教学1+1”反馈情况分析 1. 学生反馈的重要性。 2. 学生态度(四、五、六年级比较)。 3. 反映信息。 五、“单篇教学1+1”对语文教学的积极意义 六、结论与建议 参考文献 附录1:小学语文“单篇教学1+1”教学实践问卷调查表 (教师版) 小学语文“单篇教学1+1”教学实践问卷调查表 (学生版) 附录2:访谈提纲 小学语文“单篇教学1+1”教学实践访谈提纲 (教师版) |