摘要：本文旨在为了激发和维持学生英语学习的兴趣从而探寻游戏教学的有效性。首先本文陈述了二语习得的理论依据以及其对游戏教学法的指导意义。其次，文章总结出3种类型的游戏：操练型游戏，竞争型游戏和表演型游戏。同时指出操作过程中的问题，在理论联系实际的基础上给予相应对策。此次实习的研究项目将成为笔者在小学英语教师这一职业生涯的起始点，希望笔者以此为基础在游戏教学法的研究上有更多的突破与发展。

关键词：游戏教学；二语习得；兴趣；输入假说；互动假说；活动

Contents

摘要

Abstract

1. Introduction1

2. A Brief Review of current situation of GTM2

2.1Definition and characteristics4

2.2Basic principles of conducting games.5

2.2Types of games6

3.Theoretical frame work to GTM7

3.1Critical period hypothesis9

3.2 Psychological characteristics of pupils.10

3.3 Input hypothesis of Stephen Krashen.10

3.4 Interactive hypothesis of Michael Long.11

3.5 Output hypothesis of Merrill Swain.12

4. The Application of game teaching method in primary school13

4.1Case analysis.15

4.2 Problems and solutions16

5. Conclusion.20

References24