中文摘要：教师反馈语作为课堂话语重要的一部分，对学生的语言学习有重要影响。教师的反馈语能作为新的语言输入，也能促进学生的语言输出，同时对促进师生交流有着重要的影响。初中阶段是学习语言的关键时期，教师话语作为学生语言输入的主要来源，很大程度上影响着学生的语言习得，因此研究教师话语是十分有必要的。对于新手教师而言，由于缺乏经验，在给予学生反馈语时往往显得生疏。因此，本研究的目的是比较专家型教师和新手型教师在反馈语方面的异同，希望能得到启发，提高反馈语的质量。

本研究以浙江省杭州市某初中的2位英语教师以及杭州师范大学在此初中实习的2位大四学生的课堂为研究对象，采用课堂观察、录音和访谈的方法进行数据收集和分析。本研究的研究问题为：（1）初中英语教师使用反馈语的类型和分布是什么？（2）初中英语经验教师与新手教师在课堂话语反馈类型上有什么异同点？（3）初中英语经验教师和新手教师对反馈语的理解和态度是什么？

通过数据分析，得出以下结论：一、初中英语教师会使用评价性反馈、话语性反馈和纠正性反馈。其分布为使用评价性反馈较多，话语性反馈和纠正性反馈较少。二、对于经验教师和新手教师而言，其异同点在于：（1）评价性反馈是经验教师和新手教师使用比例最大的反馈类型，但新手教师的占比会更大。（2）经验教师使用话语性反馈的比例高于新手教师，且新手教师在教学中很少使用话语性反馈。（3）经验教师和新手教师使用纠正性反馈的数量大致相同。三、经验教师对于反馈语的理解更加全面和深刻，且对反馈语的选择和使用方面想法更多。

除此之外，本研究还得出以下启示：第一，教师应该尽可能多地在课堂当中使用不同类型的反馈，以此来丰富课堂话语。尤其是要减少一些评价性反馈，适当增加一些话语性反馈。第二，教师应该学习反馈的相关理论，进一步认识反馈的重要性。总之，本研究希望英语教师，尤其是新手教师要更加重视反馈语，以此来丰富自己的课堂，同时促进学生的语言学习。

关键词：反馈语；经验教师；学生教师

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-7

1.1 Background of the Study-7

1.2 Significance of the Study-7

2. Literature Review-8

2.1 Theoretical Study-8

2.1.1 Studies on Classroom Discourse-8

2.1.2 The Classification of Feedback-8

2.1.3 The Functions of Feedback-10

2.1.4 Studies on Experienced Teachers and Student Teachers-10

2.2 Empirical Study-11

2.2.1 Studies on Teacher Feedback Abroad-11

2.2.2 Studies on Teacher Feedback at Home-11

3. Theoretical Basis-13

3.1 The Input Hypothesis-13

3.2 The Interaction Hypothesis-13

3.3 The Output Hypothesis-14

4. Research Design-15

4.1 Research Questions-15

4.2 Research Subjects-15

4.3 Research Instruments-15

4.4 Research Procedure-15

5. Results and discussion-17

5.1 Types and Distributions of Feedback-17

5.1.1 Evaluative Feedback-17

5.1.2 Discoursal Feedback-18

5.1.3 Corrective Feedback-20

5.2 The Differences between Experienced Teachers and Student Teachers-21

5.2.1 Evaluative Feedback-23

5.2.2 Discoursal Feedback-25

5.2.3 Corrective Feedback-26

5.3 The Attitude and Understanding about Feedback-27

5.3.1 Experienced Teachers and Student Teachers’ Understanding about Feedback-27

5.3.2 The Attitude towards Feedback-29

6. Conclusion-30

6.1 Major Findings-30

6.1.1 Types of Feedback Used by Junior Middle School Teachers-30

6.1.2 Similarities and Differences between Experienced Teachers and Student Teachers about Feedback....30

6.2 Implications and Suggestions-31

6.3 Limitations of the Study-31

References-32

Appendix-34