中文摘要：随着教育思想的进步和科技的发展，人们不断探索新的教学模式。微课以其简短、高效、便捷、内容有针对性等优势，引起了人们的关注。它可以利用先进的教学资源，提高英语教学效率，为学生的自主学习搭建一个有效的平台。然而，目前微课在高中英语教学中的应用还不成熟，微课的相关资源也没有形成体系。因此，本研究的研究问题围绕微课在高中英语语法教学中的应用效果、如何在高中英语语法教学中应用微课这两个问题展开。

首先，根据与微课在高中英语语法教学应用相关的文献，以及以往学者不同的研究视角，本研究重新归纳了微课的定义和设计原则。基于建构主义理论和掌握学习理论，确定了微课的使用原则和具体的教学实施步骤。其次，根据它的设计原则，结合Y中学高二（八）班学生的实际情况，本研究设计了关于定语从句的微课，将微课和导学案分别应用到课前预习、课堂讲解与课后复习三个环节中。最后，在实验前后分别对学生进行了两次问卷调查，包括语法学习的现状、学习态度、学习方法、使用效果等方面。通过问卷调查、学生访谈、语法测验等方法研究微课对语法教学的效果。

通过分析相关数据可知，与传统的语法教学相比，使用微课的英语语法教学不仅能提高教师的教学效率，也能改善学生的语法学习现状，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。因此，将微课应用到高中英语语法教学中是有效的。

本研究发现，微课仍然有很大的研究前景，希望以后的研究者可以关注微课在高中英语阅读或听说课中的应用。同时，也希望能有更多的教师参与到微课的制作中来，相互配合，制作出更好的微课，使微课逐渐形成成熟的体系，让多媒体技术更大程度地帮助教学效率的提高。

关键词：微课； 英语语法； 教学案例

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Purpose and Significance-1

1.2.1 Research Purpose-1

1.2.2 Research Significance-1

1.3 Research Framework-2

2. Literature Review-3

2.1 Foreign Research-3

2.2 Domestic Research-3

2.2.1 Research on the Concept of Microlecture-3

2.2.2 Research on Microlecture and English Grammar Teaching-4

2.2.3 Research on the Status Quo and Using Principles of Microlecture-5

3. Theoretical Basis-7

3.1 Constructivism Theory-7

3.2 Mastery Learning Theory-7

4. Research Design-9

4.1 Subject-9

4.2 Research Questions and Methods-9

4.2.1 Research Questions-9

4.2.2 Research Methods-9

4.3 Research Progress-10

4.4 Teaching Cases: Attributive Clause-10

4.4.1 Teaching Procedure-10

4.4.2 The Microlecture of Attributive Clause-11

4.4.3 Guide Plan and Teaching Plan-15

4.4.4 Questionnaire Design-17

5. Results and Discussion-19

5.1 Questionnaire Data and Analysis-19

5.2 Grammar Quiz and Interview-21

5.2.1 Grammar Quiz-21

5.2.2 Interview-22

6. Conclusion-24

6.1 The Conclusion of the Research-24

6.1.1 The Effect of Using Microlecture-24

6.1.2 Application Methods of Microlecture-25

6.2 The Deficiencies of the Study-25

6.3 Suggestions for Further Study-26

References-27

Appendix I-29

Appendix II-31

Appendix III-33