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摘要: 为了解广东省中学生物教师的教研水平,对2000年-2017年收录在中国知网的1077篇中学生物教研论文进行文献计量学分析,分析包括论文的年发表量、期刊来源、被引频次、基金类型和主题分布以及作者的合作情况、地域分布和机构分布。结果发现:广东省中学生物教研论文数量增长迅速,但质量未同步上升;教研队伍初步形成,但教研能力有待提高;教研方式单一,实证类研究不足;研究内容范围广阔,但力量分布不均,总体水平不高。由此提出以下建议:教师应提高问题意识,综合运用多种研究方法;学校应完善评价机制,营造良好的教研氛围;社会应落实各项政策,创建强有力的支持和保障体系。 关键词:中学生物教师;教研水平;文献计量学;文献分析
目录 摘要 Abstract 1.前言1 2.数据来源与方法1 2.1数据来源1 2.2研究方法2 3.结果与分析2 3.1中学生物教研论文的统计分析2 3.1.1论文的年代分布2 3.1.2论文的期刊来源3 3.1.3论文的被引频次4 3.1.4论文受项目资助情况5 3.1.5论文的主题分布6 3.2中学生物教研论文的作者分析7 3.2.1作者的发文量7 3.2.2作者的合作情况8 3.2.3作者的地域分布9 3.2.4作者的机构分布10 4.结论与建议11 4.1广东省中学生物教师教研发展水平现状11 4.1.1从研究成果看,论文数量日益增加但论文质量不高11 4.1.2从研究主体看,教研队伍初具规模但科研能力不高11 4.1.3从研究方法看,教研方法比较单一且实证研究不足11 4.1.4从研究内容看,研究主题范围较广但力量分配不均12 4.2提升中学生物教师教研水平的若干建议11 4.2.1教师应提升问题意识,加强理论研究和实践研究的结合12 4.2.2学校应完善教师评价机制,创造良好的校园教研氛围12 4.2.3社会应落实国家政策,为教研提供强有力的支持和保障12 5.结语12 参考文献13 致 谢13 |