摘要：为了解中学理科核心素养的研究现状，对在中国知网上检索到的684篇文章进行文献计量学分析，得出以下结论：①中学教师是理科核心素养研究的主力军；②理科核心素养研究人员所属单位空间分布集中在江苏、浙江等南方地区；③理科核心素养研究的学段分布集中在高中阶段；④理科核心素养研究内容集中在教学实施方面，有关学科核心素养评价、实验教学和教师发展的研究较少；⑤比较之下，物理学科核心素养研究相对较成熟，生物学科较薄弱。针对结果分析，提出若干建议：①齐聚多方力量，扩大研究内容的广度和深度；②注重方法启发，加强实验教学；③细化学科核心素养指标研究；④制定理科核心素养评价指标体系；⑤构建理科核心素养综合能力培养教学组织模式；⑥开展基于核心素养的教师培训。

关键词：中学理科；核心素养；文献计量学分析

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1选题背景1

1.2意义与目的1

2.研究方法2

3.结果与分析2

3.1中学理科核心素养研究整体分析2

3.2中学理科核心素养研究比较分析8

3.1.1论文年度发表数量分析2

3.1.2作者发文量分析3

3.1.3作者所属单位分析3

3.1.4作者所属单位空间分布分析4

3.1.5论文受项目基金资助情况分析5

3.1.6学段研究分析6

3.1.7研究内容分析6

 3.2.1论文年度发表数量比较分析8

 3.2.2论文受项目基金资助情况分析8

3.2.3研究内容比较分析9

4.主要结论与建议10

4.1主要结论9

4.2若干建议10

4.2.1齐聚多方力量，扩大研究内容的广度和深度10

4.2.2注重方法启发，加强实验教学10

4.2.3细化学科核心素养指标研究11

4.2.4制定初中理科核心素养体系11

4.2.5制定理科核心素养评价指标体系11

4.2.6构建理科核心素养综合能力培养教学组织模式11

4.2.7开展基于核心素养的教师培训12

5.结束语12

参考文献13

致    谢14