摘要:本研究采用问卷调查法，选取成都市内六十七位幼儿园新教师为调查对象，通过调查这些新教师的建构游戏观念和游戏中的行为等方面，揭示当下成都市新教师指导幼儿建构游戏中存在的问题，剖析原因并提出提高新教师指导幼儿建构游戏的水平和幼儿的游戏质量的建议。

调查结果显示：多数新教师的建构游戏观念是符合目前的主流观念的，但是有部分私立园的新教师或受环境影响，对建构游戏有不同的理解。以此提出了新教师首先要有基本的游戏指导理论的学习，应加强新教师对学前教育相关文件的理解，如《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》。其次，新教师一定要在思想上重视幼儿建构能力的发展。最后，新教师一定要尊重幼儿在建构游戏中的主体地位，再运用教育机智加强对幼儿建构游戏的指导。

关键词 建构游戏 新教师 指导方式

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-9

（一）研究缘由-9

（二）研究目的-9

（三）研究意义-10

1.理论意义-10

2.现实意义-10

（四）国内外研究综述-10

（五）研究方法-13

1.研究对象的选择-13

2.研究方法-13

（六）概念界定-14

1.建构游戏-14

2.新教师-14

3.指导方式-14

二、新教师对幼儿建构游戏指导方式的现状调查与分析-16

（一）游戏场地-16

（二）亲子建构-16

（三）游戏时长-16

（四）游戏目的-17

（五）游戏导入-17

（六）教师角色-18

（七）指导形式与方式-19

（八）评价环节-20

（九）建构材料-20

1.建构材料种类-20

2.自制建构材料频次-21

3.建构材料数量-22

三、新教师对幼儿建构游戏指导方式的问题及建议-23

（一）新教师指导方式的问题-23

（二）新教师指导方式的建议-23

参考文献-25

附录-27

致  谢-31