摘要:社会发展变化，我国学前教育事业也伴随着社会发展出现新的契机。幼儿教师是幼儿教育事业发展的关键。在教师群体中占主力地位的是新入职教师。对于处于入职阶段教师,他们面临的是环境和职业本身的双重挑战，让新教师的成长陷入了困境。本次调查研究通过对本专科已经进入幼儿园实习或者工作的学前教育应届毕业生进行访谈和问卷调查，了解她们到幼儿园成为教师的适应情况。研究中我发现学前教育的应届毕业生们的幼儿园入职适应情况不容乐观，人际适应和技能适应总体情况相对较好，职业适应相对较差；本专科学历在适应方面存在显著差异；家庭住址也对部分适应问题有所影响；园所性质、任教时间、是否调剂等对适应情况没有显著影响。

关键词：本科；专科；毕业生；入职适应

目录

摘要

ABSTRACT

1 问题的提出-1

1.1幼儿教师入职适应现象突显-1

1.2结合自身经验体会-1

2 相关文献综述-1

3 研究意义-2

3.1理论意义-3

3.2实践价值-3

4 概念界定-3

4.1适应-3

4.2入职适应-3

5 研究方法-4

5.1访谈法-4

5.1.1访谈对象-4

5.1.2工具-4

5.2问卷调查法-4

5.2.1问卷对象-4

6 结果-5

6.1职业适应相对较好，技能适应和人际适应水平相对较弱-6

6.2学历层次影响应届毕业生们的入职适应水平-6

6.2.1学前教育本科应届毕业生幼儿园的职业适应能力高于专科学生-6

6.2.2学前教育本科应届毕业生幼儿园的技能适应能力高于专科学生-7

6.2.3学前教育本科应届毕业生幼儿园的人际适应能力低于专科学生-7

6.3家庭住址影响应届毕业生们的人际适应水平-7

6.4所在班级、工作时间、幼儿园性质、是否调剂和入职适应水平无差异-7

6.4.1工作时间长短对毕业生入职适应水平没有显著影响-8

6.4.2工作班级对毕业生入职适应水平没有显著影响-8

6.4.3毕业生是否调剂对入职适应水平没有显著影响-9

6.4.4不同园所性质的毕业生入职适应水平没有显著差异-9

6.5影响学前教育应届毕业生适应的重要原因是工作压力大、工资待遇低-9

7 建议-10

7.1开展幼儿园入职教育-10

7.2对不同学历的学前教育学生进行针对性培养-10

7.3进一步关注乡镇学生的人际交往能力-11

7.4完善新教师权益制度-11

7.5提高幼儿教师工资福利待遇-11

8 研究局限-11

参考文献-12

附录-12

致谢-15