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摘 要:处于幼儿园阶段的儿童活泼好动、好奇心强,区域活动不仅能为儿童提供自由、宽松的游戏氛围,让他们自主选择活动区与同伴进行建构、角色表演、合作等社交行为,而且为儿童提供想象与创造、积极探索的平台。通过对投放材料的操作与互动及同伴间的合作,儿童能发展其动作、社会交往技能并丰富其想象创造力,从而激发儿童的学习潜能。而中班幼儿的自我意识与探索意识逐步发展起来,他们可以进行联合游戏,对新事物有更强的探究欲望,对规则也有一定的了解。因此笔者将从区域活动有关概念的界定、中班区域活动材料投放现状分析以及指导策略几个方面研究本课题。 关键词:中班幼儿,区域活动,材料投放,指导策略
目录 摘要 Abstract 1 区域活动概述-3 1.1 基本内涵-3 1.2 研究意义-3 1.3 问题的提出-3 2 中班区域活动材料投放的问题及原因分析-4 2.1 活动材料种类繁杂,缺乏目的性-4 2.2 活动材料的投放未体现年龄特点,缺乏针对性-4 2.3 对于同一年龄阶段的幼儿,材料的投放缺乏个体差异性-5 3 中班区域活动材料投放的指导策略-6 3.1 教师角度-6 3.2 幼儿园角度-8 结 论-10 参 考 文 献-11 |