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摘要:对于小班儿童来说,区域活动的游戏化有助于他们学会与人交流,更有利于教师的具体指导,使每个孩子都能得到最大限度的发展。 笔者主要采用文献法、观察法和访谈法,以南通市的一所民办和一所公办幼儿园为研究对象展开调查,观察幼儿区域游戏开展的情况,进行调查结果分析并指出其影响因素,得出结论:一是区域环境创设幼儿参与度不够;二是材料投放频率及种类不足;三是区域开展过程中幼儿存在偏区现象;四是教师指导与评价有失偏颇;五是幼儿园管理计划性强,教师缺失自主空间。提出了几种建议:一是区域环境创设有效用,提供愉快的游戏环境;二是材料投放有方法,增加材料投放频率,丰富种类,关注材料的延展性及创新性;三是区域设置有创新,及时解决“偏区现象”,让幼儿在快乐中成长;四是教师评价指导有方向,促进幼儿全发展;五是幼儿园培训有妙招,共促幼儿全发展。 关键词:小班幼儿,区域游戏,建议
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言. (一)研究背景-7 (二)重要概念解释-7 二、文献综述-8 (一)国外相关研究综述-8 (二)国内相关研究综述-9 (三)研究限制与空间-12 三、研究设计-12 (一)研究对象-12 (二)研究方法-13 (三)数据的收集与整理-14 四、小班区域游戏开展情况调查结果分析与探讨-14 (一)小班区域游戏开展情况调查结果分析-14 (二)小班区域游戏开展情况影响因素探析-23 五、小班区域游戏开展情况调查结论与建议-27 (一)结论-27 (二)建议-28 参考文献-30 附录 与幼儿教师的访谈提纲-32 致谢-33 |