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摘要:幼儿教育是对幼儿的启蒙教育,是教育的基础工程。幼儿教师对幼儿发展起关键性作用,影响幼儿教育质量的高低。 本文旨在探讨两岸幼儿教师师资培育方式的不同,通过了解两岸师资培育的政策、法规、制度等,并以台湾屏东大学与江苏第二师范学院的教学制度、管理制度、人才培养方案等的政策、法规、制度为例,进而了解两所学校幼儿教师师资培育的异同之处,并对江苏第二师范学院培养幼儿教师提供启示,以促进幼教人员完成相互交流的理想。 关键词:幼儿教师;师资培育
目录 摘要 ABSTRACT 一、 绪论-1 (一)研究背景-1 (二)研究的意义与价值-1 二、 研究现状-2 (一)概念界定-2 1.幼儿教师-2 2.师资培育-2 三、 研究方法-3 (一)研究对象-3 (二)研究方法-3 1.文献研究法-3 2.比较研究法-3 四、 结果与分析-3 (一)专业概况-3 (二)培养目标-4 1.台湾屏东大学培养目标-4 2.江苏第二师范学院培养目标-4 3.两所高校培养目标之比较-5 (三)课程设置-5 1.台湾屏东大学课程设置-5 2.江苏第二师范学院课程设置-5 3.两所高校课程设置之比较-6 (四)教育实习-6 1.台湾屏东大学教育实习-7 2.江苏第二师范学院教育实习-7 3.两所高校教育实习之比较-8 (五)毕业条件-9 1.台湾屏东大学学生毕业条件-9 2.江苏第二师范学院学生毕业条件-9 3.两所高校学生毕业条件之比较-9 (六)教师资格证的取得-9 1.台湾屏东大学学生教师资格证的取得-9 2.江苏第二师范学院学生教师资格的取得-10 3.两所高校学生教师资格的取得之对比-10 五、结论与建议-11 (一)研究结论-11 (二)研究建议-11 参考文献 致谢 |