摘要：幼儿教育是对幼儿的启蒙教育，是教育的基础工程。幼儿教师对幼儿发展起关键性作用，影响幼儿教育质量的高低。

本文旨在探讨两岸幼儿教师师资培育方式的不同，通过了解两岸师资培育的政策、法规、制度等，并以台湾屏东大学与江苏第二师范学院的教学制度、管理制度、人才培养方案等的政策、法规、制度为例，进而了解两所学校幼儿教师师资培育的异同之处，并对江苏第二师范学院培养幼儿教师提供启示，以促进幼教人员完成相互交流的理想。

关键词：幼儿教师；师资培育

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究的意义与价值-1

二、 研究现状-2

（一）概念界定-2

1.幼儿教师-2

2.师资培育-2

三、 研究方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.文献研究法-3

2.比较研究法-3

四、 结果与分析-3

（一）专业概况-3

（二）培养目标-4

1.台湾屏东大学培养目标-4

2.江苏第二师范学院培养目标-4

3.两所高校培养目标之比较-5

（三）课程设置-5

1.台湾屏东大学课程设置-5

2.江苏第二师范学院课程设置-5

3.两所高校课程设置之比较-6

（四）教育实习-6

1.台湾屏东大学教育实习-7

2.江苏第二师范学院教育实习-7

3.两所高校教育实习之比较-8

（五）毕业条件-9

1.台湾屏东大学学生毕业条件-9

2.江苏第二师范学院学生毕业条件-9

3.两所高校学生毕业条件之比较-9

（六）教师资格证的取得-9

1.台湾屏东大学学生教师资格证的取得-9

2.江苏第二师范学院学生教师资格的取得-10

3.两所高校学生教师资格的取得之对比-10

五、结论与建议-11

（一）研究结论-11

（二）研究建议-11

参考文献

致谢