摘要：儿童从幼儿园走向小学需要重新适应发生巨大变化的环境，如何解决幼小衔接中存在的问题，长久以来是广泛令人关注的教育问题。本文主要从幼儿园大班教学出发，旨在研究幼儿园大班数学教学和一年级数学教学的衔接情况。本研究采用文本分析法、自然观察法，对个别小学、幼儿园进行访谈，初步掌握幼小数学教学衔接的现状，针对这一现状进行对数学教学衔接的整体认识、数学教学目的、教学内容、教学方法和教学评价五个方面的分析，从而提出相应的可行性建议。

关键词：幼小衔接；数学教学；教学目标；教学内容；教学方法；教学评价

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究目的-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3 相关研究综述-1

1.3.1 幼小衔接-2

1.3.2 数学教学-2

1.3.3 幼小数学衔接课程-3

1.3.4 数学教学幼小衔接产生问题的因素-3

1.3.5 数学教学幼小衔接的再思考-5

1.4 研究方法-5

1.4.1 观察法-5

1.4.2 访谈法-5

1.4.3 文献研究法-6

2 幼儿园大班数学教学的现状研究与调查-7

2.1 文本分析-7

2.1.1 大班与一年级数学教学目标的比较与分析-7

2.1.2 大班与一年级数学教学内容的比较与分析-7

2.1.3 大班与一年级数学教学方法的比较与分析-8

2.1.4 大班与一年级数学教学评价的比较与分析-8

2.2 调查分析-9

2.2.1 整体认识的现状调查-9

2.2.2 教学目标的现状调查-11

2.2.3 教学内容的现状调查-12

2.2.4 教学方法的现状调查-13

2.2.5 教学评价的现状调查-14

3 幼儿园大班数学教学幼小衔接存在的问题及原因分析-16

3.1 整体认识方面-16

3.1.1 存在的问题-16

3.1.2 原因分析-16

3.2 教学目标方面-17

3.2.1 存在的问题-17

3.2.2 原因分析-18

3.3 教学内容方面-18

3.3.1 存在的问题-18

3.3.2 原因分析-19

3.4 教学方法方面-19

3.4.1 存在的问题-19

3.4.2 原因分析-19

3.5 教学评价方面-19

3.5.1 存在的问题-19

3.5.2 原因分析-20

4 改进幼儿园数学教学幼小衔接的策略-21

4.1 整体认识方面-21

4.1.1 颁布促进数学教学幼小衔接的政策法规-21

4.1.2 幼儿园、小学、家长加强沟通交流，共同努力促进衔接-21

4.1.3 积极支持、帮助家长提高教育能力-22

4.2 教学目标方面-22

4.3 教学内容方面-22

4.3.1 统一幼儿园的教材-22

4.3.2 加强教师对幼小数学教学内容差异的正确认识-23

4.4 教学方法方面-23

4.5 教学评价方面-23

4.5.1 加强幼小教师对评价方法的交流沟通-23

4.5.2充分发挥学生评价主体的作用-23

参考文献-25

附录-27

致谢-28