【摘要】积木游戏是幼儿园里较为常见的一种结构游戏类型，多名幼儿在游戏中通过共享游戏材料，互帮互助进行结构构造，合作完成某一件作品，其教育意义不可忽视。本研究通过对无锡市A幼儿园的幼儿在积木游戏中合作行为进行观察、访谈、案例记录、分析等方法，来了解积木游戏中幼儿合作存在的问题，合作行为的方式、特点，探究影响幼儿同伴合作行为的因素，并提出相应的教育建议。研究者通过观察、分析发现积木游戏中幼儿同伴合作存在一些问题，也有着一定的方式与特点，而其中影响幼儿同伴合作行为的因素有积木材料、幼儿自身特点、教师的指导策略等。根据以上的研究结论，研究者建议要发展有意义的积木游戏，促进幼儿同伴合作的发展，教师需要对积木游戏进行多方面的适当指导。

【关键词】积木游戏   同伴合作行为    幼儿

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究源起-5

（二）研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

3.自我意义-6

二、文献综述.-6

（一）概念界定.-6

1.积木游戏的概念界定.-6

2.幼儿同伴合作的概念界定.-6

（二）积木游戏的起源与改进.-7

（三）对积木游戏的相关研究.-8

（四）关于幼儿合作行为的研究.-9

三、研究方法-11

四、研究结果-13

（一）积木游戏中幼儿合作存在的问题-13

1.积木游戏的空间与时间受到挤压-13

2.积木游戏中幼儿合作行为目的并不明确-14

3.教师对积木游戏的认识不足，缺乏合适的材料投放与指导策略-16

（二）积木游戏中幼儿合作行为的方式、特点-17

1.积木游戏中的同伴指导-17

2.积木游戏中的同伴鼓励-18

3.积木游戏中的同伴合作-19

（三）积木游戏中影响幼儿同伴合作行为的因素-20

1.积木材料特征-20

（1）积木材料的颜色-20

（2）积木材料的数量-20

（3）积木材料的大小-21

2.幼儿自身特点-21

（1）幼儿的年龄特点-21

（2）幼儿的性别差异-22

3.教师指导策略-23

（1）教师的前期引导、教育-23

（2）教师的命题搭建指令-24

（3）游戏中教师的干预与引导策略-25

五、运用积木游戏促进幼儿同伴合作的几点建议-26

(一)充分认识积木游戏的发展价值-26

(二)教师有效组织同伴合作-26

(三)结合积木游戏的特点培养合作技能-27

参考文献-28

附录一-29

附录二-29

致   谢-31