【摘要】 写作，语文学习中难度系数较大的项目，成为了很多学生学业上升的绊脚石，由此培养学生的写作兴趣、提高写作能力成为了语文教育工作者努力的方向。课堂小练笔肩负这样的使命走进了小语课堂，结合课文内容为学生营造了各种类型的训练方法。然而，在小练笔的实施过程中，出现了许多导致练笔效率低下的问题，本文将针对这些问题进行分析研究，并探讨出课堂小练笔实施的正确策略。

【关键词】 练笔； 高效课堂； 写作能力

目录

摘要

Abstract

一、研究背景1

二、研究目的2

三、课堂小练笔的概念及实施价值3

（一）概念界定3

（二）课堂小练笔的形式分类3

    1.根据课文的“意”练笔3

    2.根据课文的“法”练笔3

    3.根据课文的“格”练笔4

    4.根据课文的“言”练笔4

（三）实施课堂小练笔的价值4

    1.随文练笔为学生写作提供了题材4

    2.大量的表达有助于学生语文学业能力的提高4

    3.读写结合是提升语文能力的不二法宝5

三、影响课堂小练笔低效的问题及成因6

（一）目的不明6

（二）切入不准7

（三）形式呆板7

（四）时机不对8

（五）缺乏反馈9

四、课堂小练笔的正确策略.10

 (一）明确练笔目的.10

（二）精心准备练笔素材.10

（三）丰富练笔的形式.10

（四）找准练笔时间点.10

（五）及时给出反馈.10

结语-12

参考文献-13

致谢-14