摘要：小班幼儿生活经验少，语言能力发展水平不一，初入园不适应陌生的环境，生活自理能力及人际交往能力均较弱，未养成良好的行为习惯，部分幼儿处于入园焦虑期。结合小班幼儿的心理发展特征，以瑞吉欧教育体系、维果斯基“最近发展区”理论等为指导，采用文献法、观察法、行动研究进行研究，设计了幼儿园小班《想要抱抱的小猪》的主题活动，从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域开展，结合区域活动与家园合作促进幼儿语言发展，培养幼儿自理能力，提高幼儿人际交往能力，使幼儿身心健康得到全面发展。但在主题活动中也发现活动时间长幼儿注意力不集中、分组活动中教师难以顾及所有幼儿、教师提问不精准，无关问题较多等问题， 提出了合理安排活动内容与时间、增加幼儿参与度，适时适度适当指导、精准简练提问，直击目标等解决策略。

关键词：课例研究；主题活动；想要抱抱的小猪；幼儿园小班

目录

摘要

Abstract

一、主题由来-1

（一）选题依据-1

1.研究背景-1

2.研究价值-1

（二）学情分析-2

1.小班幼儿年龄特点-2

2.本班幼儿实际情况-2

二、 课例设计理念-2

（一）维果斯基的“最近发展区”理论-2

1.课程理念-2

2.理念运用-3

（二）瑞吉欧的教育体系-3

1.课程理念-3

2.理念运用-3

（三）班杜拉的社会学习理论-4

1.课程理念-4

2.理念运用-4

三、主题网络设计-4

（一）主题活动目标-4

（二）主题网络图-5

（三）主题网络图阐释-5

四、活动方案设计-6

（一）集体活动-6

1.语言活动：抱抱小猪-6

2.健康活动：想要抱抱的小猪-8

3.数学活动：帮帮小猪-10

4.社会活动：想要抱抱的小猪-11

5.音乐活动：猪小弟变干净了-13

（二）区域活动-15

五、主题活动反思-17

（一）主题活动效果-17

1.激发了幼儿活动的积极性和主动性-17

2.提高了幼儿同伴交往能力-17

3.培养了幼儿良好行为习惯-17

（二）在教学中出现的问题-18

1.活动时间长，幼儿注意力不集中-18

2.分组活动中教师难以顾及所有幼儿-18

3.提问不精准，无关问题较多-18

（三）解决对策-19

1.合理安排活动内容与时间-19

2.增加幼儿参与度，教师适时适度指导-19

3.简练精准提问，直击目标-19

结    论-21

参考文献-22

附    录-23

致    谢-24