摘要：中班幼儿语言处于发展期，好奇心较强，活泼易动，对新事物很感兴趣。幼儿对自我的认识理解的浅，不够深入。本次主题活动的开展帮助幼儿提高认知发展水平，认识自己，发现自己的闪光点。本课例研究依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）及《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对4-5岁幼儿指出的目标和建议，以皮亚杰的认知发展理论和陶行知的生活教育理论为依据，立足于中班幼儿好动、好问的特点，开展了以“小猪变形记”为主题的教育活动。本次课例研究主要运用文献法以及行动研究法，并通过设计主题网络图、开展五大领域集体教学活动和相应的区域活动，让幼儿通过对绘本的进一步理解，丰富已有经验，增强理解能力与创造能力，从而达成逐步建构对自我认知的教育目标，并对集体教学活动实施过程中和区角活动中出现的问题进行总结与反思，提出了相应的解决对策。

关键词：主题活动；课例研究；幼儿园中班；小猪

目录

摘要

Abstract

一、主题由来-1

（一）选题依据-1

（二）学情分析-2

二、课程设计理念-2

（一）皮亚杰的认知发展理论-2

（二）陶行知的生活教育理论-3

三、主题网络设计-3

（一）主题活动目标-3

（二）主题网络图-5

（三）主题网络图阐释-5

四、主要活动设计-7

（一）环境创设  最棒的我-7

（二）语言活动  小猪变形记-8

（三）健康活动  我爱洗澡-17

（四）科学活动  小动物的家-18

（五）艺术活动  我是设计师-20

（六）社会活动  我最棒-22

五、主题活动反思-24

（一）主题活动效果-24

（二）在教学中出现的问题-25

（三）解决对策-25

结    论-27

参考文献-28

致    谢-29