摘要：中班幼儿自我意识大大丰富，对自己生理特征的认知逐渐加深，对生活中的事物好奇心浓厚。但是有些幼儿在集体中不敢表现自己、在户外活动时不会保护自己。为了让幼儿具备良好的自信心、学会爱自己，有自我保护的意识、愿意继续探索日常生活中的事物，设计了本次主题活动。本课例研究以《3-6岁儿童学习与发展指南》中对4-5岁幼儿提出的目标、建议和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，将杜威“教育即生活”理论和皮亚杰的认知发展理论作为理论依据，根据中班幼儿自我意识发展和思维发展的特点，开展了以“认识自我”为主题的系列活动。在研究过程中，采用文献法、观察法、行动研究法做为研究方法，通过设计主题网络图、开展五大领域的教学活动以及相应的区域活动，从而达成培养幼儿自信心、自我保护的意识和能力、激发幼儿探究生活事物的兴趣的教学目标。教学活动后，教师对教学中评价幼儿的回答中出现的问题、教师教学方法中出现的问题和观察方面出现的问题进行总结与反思，提出了相应的解决策略。

关键词：主题活动；课例研究；幼儿园中班；认识自己

目录 

中文摘要

英文摘要

一、主题由来-1

（一）选题依据-1

（二）学情分析-1

二、课程设计理念-2

（一）杜威的“教育即生活”理论-2

（二）皮亚杰的认知发展理论-2

三、主题网络设计-3

（一）主题活动目标-3

（二）主题网络图-4

（三）主题网络图阐释-4

四、主要活动设计-6

（一）环境创设  认识自己-6

（二）语言活动  长颈鹿不会跳舞-6

（三）社会活动  特别的我-14

（四）艺术活动  奇妙的手掌画-16

（五）健康活动  安全标志我知道-17

（六）科学活动  我能给标志分类-19

五、主题活动反思-21

（一）主题活动效果-21

（二）在教学中出现的问题-22

（三）解决对策-22

结    论-24

参考文献-25

致    谢-26