摘要：区域活动是幼儿园一日生活中的重要组成部分，区域活动以形式多样、材料丰富、氛围宽松，深深吸引幼儿，师幼互动行为频繁发生在幼儿园的区域活动中，师幼互动质量影响着幼儿身心健康发展，因此提高区域活动中师幼互动质量显得尤为重要。采用文献法、观察法、访谈法、案例分析法对区域活动中的师幼互动行为进行研究，明确区域活动中师幼互动行为的影响因素包括幼儿教师的角色定位不正确、忽视幼儿的个体差异性、区域活动中材料投放不够合理，针对这些影响因素提出区域活动中师幼互动行为有效性的相应教育对策，包括转变幼儿教师的教育观念、创设适宜的区域活动环境、正确对待幼儿智力发展的个体差异性等策略，旨在提高幼儿园区域活动中师幼互动的质量。

关键词：区域活动；师幼互动；幼儿园

目录 

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

二、概念界定-2

（一）区域活动-2

（二）师幼互动-2

三、区域活动中的师幼互动行为现状-2

（一）区域活动中师幼互动主体的分析-2

（二）区域活动中师幼互动类型的分析-4

四、区域活动中师幼互动行为的影响因素-6

（一）教师的角色定位不正确-6

（二）忽视幼儿智力发展的个体差异-6

（三）区域活动中材料投放不合理-6

五、区域活动中师幼互动行为有效性的教育对策-8

（一）转变幼儿教师的教育观念-8

（二）创设适宜的区域活动环境-8

（三）正确对待幼儿智力发展的个别差异-8

结  论-10

参考文献-11

附录一-12

附录二-13

致  谢-14